Цели урока:

обучающие:

• закрепление знаний, умений и навыков работы с циклами языка программирования Turbo Pascal;
• контроль знаний, умений и навыков

развивающие:

• развитие логического мышления, памяти, внимания, самостоятельности при работе

воспитательные:

• воспитание аккуратности, терпения, усидчивости.

Тип урока: обобщающее-контрольный урок.

Оборудование: ПК, мультимедийная установка, программы Pascal ABC, 10-бальный мониторинг.

ХОД УРОКА

1. Повторение с учащимися материала, изученного на предыдущих занятиях.

Вопросы для повторения:

1. 1.Структура оператора ветвления.
2. 2.Какая форма организации действий называется циклом?
3. 3.Какие данные необходимы для организации цикла?
4. 4.Какие способы организации циклов языка программирования Turbo Pascal вы знаете?
5. 5.Назовите служебные слова цикла с параметром, что они означают?
6. 6.Назовите служебные слова цикла с предусловием, что они означают?

На доске записи операторов ветвления, циклов.

2. Постановка задач урока.

1.Начнем мы наш урок со следующего двустишия:

«Мы почитаем всех нулями,
А единицами себя».

А.С.Пушкин

Какое отношение имеют эти строки к нашему уроку? Так вот, сегодня на уроке за правильное выполнение заданий вы будете получать по единице. Они пойдут в зачет общего количества баллов. А от этого будет зависеть отметка, которую вы получите за урок.

И первое задание:

Кому принадлежат эти строки?

Ответ вам поможет найти блок схема.

2."Репка”. "Дед тянет-потянет, вытянуть не может. Позвал бабку. Бабка за дедку, дедка за репку, тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала бабка внучку... И вытянули репку”.

Какую алгоритмическую структуру мы можем применить для решения поставленной задачи?

3.К реке подошли шестьдесят солдат. Им нужно переправиться через реку. Рядом с берегом плавают два мальчика в лодке. Но лодка такая маленькая, что она может поднять только двух мальчиков или одного солдата. Как солдатам переправиться через реку и вернуть лодку мальчикам?

Кто может предложить решение?

Так чем же мы будем сегодня заниматься на уроке?

Объявление темы и целей урока.

Попробуем составить блок-схему решения этой задачи.

4.Каким алгоритмическим структурам соответствуют указанные блок схемы:

5.Какое значение получит переменная Z в результате выполнения следующего алгоритма?

6.Дополнительное задание.

Найдите ошибки в данной программе:

Program Krug;

Const p= 3.14;

Var

S, R: Integer;

Begin

Writeln (R);

S:=p*SQR(R);

Writeln (‘S=‘,S);

End.

3. Решение теста

Выполнение теста с использование пакета «10-бальный мониторинг».