Образовательная:

• сформировать у учащихся научное понятие механической работы, единицах измерения работы;
• осмыслить практическую значимость, полезность приобретаемых знаний, умений;
• интересными формами урока способствовать усвоению основного материала, правильного образного мышления, отработать навыки работы с физическими приборами, умение ставить опыты.

Развивающая:

• способствовать развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в ходе урока и при выполнении домашнего задания с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
• создать условия для развития творческих и исследовательских навыков, формировать умения выделять главное, сопоставлять, делать выводы; развивать речь, совершенствовать интеллектуальные способности; решать тренировочные задачи.

Воспитательные:

• способствовать формированию научного мировоззрения,
• учить находить прекрасное в результатах трудовой деятельности,
• показать необходимость сотрудничества в процессе совместного выполнения заданий, уважения к мнению оппонента, способствовать привитию культуры умственного труда, создать условия дляповышения интереса к изучаемому материалу.

Задачи урока:

1.Знать: определениямеханической работы, мощности,  обозначения физических величин; выяснить, когда совершается положительная работа, отрицательная и равная нулю;формулы:для нахождения работы; мощности.

2.решать расчетные задачи, используя формулу механической работы,  мощности, переводить единицы.

Формы организации работы детей: Индивидуальная, фронтальная, групповая.

Формы организации работы учителя:

• проверка ранее изученного материала, организация восприятия новой информации
• постановка цели занятия перед учащимися;
• обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний.

Оборудование: компьютер или ноутбук для учителя, мультимедийный проектор, экран, тележка, динамометр, набор грузов.

«Мы истинно свободны, когда сохранили способность рассуждать самостоятельно». Цицерон

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Повторение прошлого материала:

Учитель: Ребята! Мы продолжаем знакомиться с новыми понятиями в физике, открывать для себя, что - то новое, интересное. А сколько еще интересного и не исследованного вокруг? Интерес ко всему неизведанному возникает, когда человек трудиться сам.

Хоть выйди ты не в белый свет, а в поле за околицу,
Когда идешь за кем-то в след, дорога не запомнится.
За то куда б ты не попал, и по какой распутице
Дорогу ту, что сам искал, во век не позабудется!

Мы все готовы с вами к работе, к новым открытиям готовы. Нас ждет интересная работа.

3. Актуализация знаний учащихся

1.Учитель задаёт вопросы учащимся по темам «Механическая работа и мощность»

• Что называем механической работой?
• Какой буквой обозначается работа?
• Формула, по которой можно найти работу?
• В каких единицах измеряется эта величина?
• Когда совершается работа положительная, отрицательная и равная нулю?

2. Учащееся выполняют перевод единиц (слайд)

4.Запишите тему урока: Решение задач «Механическая работа. Мощность».

Учитель: А какие же мы поставим цели на этот урок?

Постановка цели занятия перед учащимися:

• обобщить знания о работе и мощности, закрепить изученный материал;
• проверить и закрепить полученные знания при решении задач.

5. Решение задач:

• экспериментальные задачи ( по рядам)

1.найти работу при равномерном движении бруска;

2.определить работу силы тяжести;

3.оценить мощность мускульной силы, при подъёме книги.

• Расчётные задачи

Задача  №1

Какую мощность развивает моторчик механической игрушки, если за 1 мин он совершает работу 60 Дж?

 МИНУТА ОТДЫХА

Загадки и вопросы.

Я великан: вон ту громадную, 
Многопудовую плиту
Я, словно плитку шоколадную
Вмиг поднимаю в высоту. (Подъёмный кран).

Дед, бабка, Жучка, внучка, кошка, мышка тянули-тянули и вытянули репку. Сколько пар глаз тянули репку?  (12)

Средство передвижения, которое может двигаться по рельсам. ( поезд, трамвай)

Температура кипения воды ( 100)

Прибор для измерения температуры тела. (термометр)

Когда сутки короче: зимой или летом? (одинаковы)

Учреждение, в котором вы учитесь ( школа)

Предмет, по поводу которого вы собрались сегодня здесь ( физика)

Что сейчас у вас происходит ( урок)

Задача №2

Атомный ледокол, развивая постоянную мощность Р=32МВт, пробил лёд на пути  S=20,5 м , двигаясь с постоянной скоростью V=0,833 м/с. Определить работу, совершенную при этом.

Задача №3

На олимпийских играх в Пекине россиянин Андрей Сильнов прыгнул в высоту на 2 м 36 см. Прыжок длился 0,3 с. Какую мощность развил спортсмен,  если его масса 67 кг.

Задача №4

На подъём тела с постоянной скоростью на высоту 2 м затрачена работа 29 Дж. Чему равна масса тела?

6. Тест «Проверь себя» (слайды) (приложение)

7. Итог урока

1.Как обозначается механическая работа?

2.Для того, чтобы вычислить механическую работу, надо...

3.В каких единицах измеряется механическая работа?

4.В каком случае сила совершает положительную работу? 

5.Может ли сила совершать отрицательную работу?

6.Может ли механическая работа равняться нулю?

7.Вычислите работу, которая совершается при перемещении тела на 4 м под действием силы 12 Н

8. Домашнее задание

§ 16, 17; Упр.28 (1,2,3,4 ). Предлагаю вам побыть учеными, философами, писателями. Напишите небольшое сочинение на тему “Работа ”.

 9. Самооценка за урок ( учащееся сдают оценочные листы)

10. Рефлексия 

•Можете  верить  или  не верить,

•Но  всё  на свете  можно  измерить:

•Время помогут измерить часы,

•Размеры – линейка, тяжесть – весы.

•Есть масса приборов для измерения

•Скорости, шума, объёма, давления.

•Море измерит до дна эхолот,

•Температуру – градусник.

•И – при желании – каждый найдёт

•Величину  своей  радости.

•Вы думаете, это – бред?

•А я открою вам секрет:

•Простой линейкой – без ошибки –

Учитель: Ребята! В заключение хочу сказать. Физик видит то, что видят все: предметы и явления. Он также как и все восхищается красотой и величием мира, но за этой всем доступной красотой ему открывается еще одна красота закономерностей в бесконечном разнообразии вещей и событий.

Любите, дети, физику!
Она всегда, везде.
Поможет вам в умении,
И в жизни, и в труде!

МИНУТА ОТДЫХА

Загадки и вопросы.

Я великан: вон ту громадную, 
Многопудовую плиту
Я, словно плитку шоколадную
Вмиг поднимаю в высоту. (Подъёмный кран).

Дед, бабка, Жучка, внучка, кошка, мышка тянули-тянули и вытянули репку. Сколько пар глаз тянули репку?  (12)

Стоит на кухне белый дом

Ох, и холодно же в нём.

В каждой комнате – продукты:

Яйца, овощи и фрукты.  ( холодильник)

 Температура кипения воды ( 100)

Прибор для измерения температуры тела. (термометр)

Когда сутки короче: зимой или летом? (одинаковы)

Учреждение, в котором вы учитесь ( школа)

Предмет, по поводу которого вы собрались сегодня здесь ( физика)

Что сейчас у вас происходит ( урок)

Тест «Проверь себя»

1. Укажите единицы измерения, которые не являются единицами измерения работы

          А. кДж         Г. Н*м
         Б. МДж        Д. Н
         В. Дж

2. Для вычисления  мощности надо работу…

   А. умножить на силу
   Б. разделить на силу
   В.умножить на время
   Г.разделить на время

3. Бочка заполнена водой. Пользуясь ведром, ровно половину воды из бочки вычерпала девочка, оставшуюся часть – мальчик. Одинаковую ли работу совершили мальчик и девочка?
   А. Мальчик совершил большую работу, чем девочка.
   Б. Девочка совершила большую работу, чем мальчик.
В.Одинаковую.